Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

 

 

En el módulo 4 de este curso se acentúa la importancia que tiene la aplicación de la tecnología en los proyectos educativos pero, el maestro siempre que considere hacerlo, debe crear ejemplos prácticos o visuales para que los estudiantes se familiaricen con la herramienta multimedia o de la Web y, para que también aprendan cómo usarlas.

 

Reconozco que es realmente incómodo cuando un maestro me indica hacer/crear/usar una herramienta tecnológica, que nunca en la vida usé, y que solo lo explica sin demostraciones. Esto genera dudas, frustración e inseguridad. 

 

Otro aspecto importante es que los maestros deben escoger estratégicamente aquella (s) herramientas tecnológicas que mejor satisfagan o permitan llegar a alcanzar aquellos objetivos propuestos con anterioridad.

 

Al incorporar el internet en el proceso educativo, es lo mismo. Existen un sin número de plataformas y sitios de navegación, en fin, herramientas virtuales que desarrollan habilidades como la autonomía, creatividad y la colaboración entre la sociedad estudiantil y otras. Así que el maestro puede proponerse desarrollar cualquier habilidad del siglo XXI a través de las tareas  plasmadas en todo el proyecto.

 

Con el uso de la tecnología, el maestro puede evaluar el aprendizaje de sus alumnos, sea de manera colectiva o individual. Lo que se debe hacer como maestro es buscar aquella herramienta ideal para verificar el crecimiento del estudiante  durante el proyecto y al final del mismo.

 

Módulo 3: Hacer Conexiones

 

 

Al preparar una planificación por proyecto, donde los estudiantes construyen muchos de sus propios conocimientos, será necesario que utilicen recursos del Internet para que ellos y ellas alcancen las metas de aprendizaje propuestas. Sin embargo, el maestro debe estar consciente de lo que son los ''Derechos de autor'' a la hora de usar esos recursos y, también enseñar a sus estudiantes sobre estas leyes.

 

 

 

Los Derechos de autor son un conjunto de leyes que protegen el trabajo o creaciones originales de una persona, empresa, etc.

 

Las personas que crean un trabajo original tienen derecho a controlar cómo los usuarios usan su producto.

 

Una idea u opción puede ser, enseñar a los estudiantes a hacer citas bibliográficas.

 

Antes se le deben orientar en cómo hacer búsquedas ya sean de video, sonido o imágenes y, a interactuar por medio de las herramientas de comunicación.

 

¿Cómo concluyo? El Internet es un aliado del maestro y de la maestra y de gran beneficio para los estudiantes.  Es una herramienta para investigar, colaborar y comunicarse simultáneamente.

Módulo 2: Planear la Unidad

 

 

Para planear una unidad didáctica se necesita básicamente:

• identificar los contenidos.
• crear los objetivos partiendo de los contenidos.
• hallar conceptos importantes para crear las preguntas.
• estrategias de evaluación.
• cronograma de evaluación.
• registro de las necesidades y conocimientos previos del alumno.

(Los estudiantes escogen los contenidos pero tienen que d sus aprendizajes a través de producciones y desempeños).

 

He aquí una dos pautas a considerar para planear la unidad.

 

1) Identificar programas oficiales de estudio.

 

Esto es, escoger qué elementos del programa desea el maestro para satisfacer a los estudiantes.

Los programas oficiales de estudios aseguran que los estudiantes aprendan el contenido y destrezas correctos. Se profundiza en el contenido y se aplican los aprendizajes.

 

2) Crear objetivos para el aprendizaje.

 

Se refiere a identificar lo que los alumnos deben aprender.

Los objetivos resumen lo que los estudiantes comprenden o demuestran y serán evaluados al final de la unidad.

 

Ahora bien, otro asunto es la formulación de preguntas para todo el transcurso del desarrollo de la unidad.

 

Desarrollo de preguntas orientadas al currículo para involucrar a los estudiantes

 

Todas las preguntas deben encaminar al estudiante al pensamiento y orden de ideas.

Las preguntas deben ser interesantes y que motiven a la participación así, todos se involucran en el aprendizaje.

 

 

Por último, se deben considerar múltiples métodos de evaluación, lo cual es un proceso continuo.

Módulo 1: Aprender por proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es esencial para el aprendizaje de los estudiantes y un aliado para la enseñanza del docente.

A continuación expongo los conocimientos que obtuve a partir de la lectura de los materiales de este módulo.

El aprendizaje basado por proyectos es aquel tipo de aprendizaje enfocado en el desarrollo de destrezas y adquisición de conocimientos mediante todo un sistema de actividades, estrategias pedagógicas y recursos proveyendo oportunidades de colaboración entre los actores y llenando las necesidades metacognitivas de cada uno en particular.

Este tipo de aprendizaje:

• enlaza todas las actividades de aprendizaje.
• lleva al estudiante a través  de todos los niveles del proceso de aprendizaje.
• promueve la resolución de problemas.

El currículo basado en proyectos se guía de preguntas importantes que enlazan los contenidos y el docente debe crear/diseñar actividades, hacer un plan de evaluación para durante todo el proceso y determinar los objetivos.